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标题: 吉林大学多举措营造良好的毕业论文(设计)教学环境 [打印本页]

作者: 梅花    时间: 2010-3-23 18:03
标题: 吉林大学多举措营造良好的毕业论文(设计)教学环境
近日,吉林大学教务处发布了“关于做好2006级毕业论文(设计)教学管理工作的通知”,其内容不但规范了格式方面的具体要求,更从组织保证、师资配备、过程管理、内容选题等实际工作方面采取了多种措施,为学生顺利完成毕业论文(设计)创造了条件。
明确责任 提供组织保障
为确保2006级毕业论文(设计)工作的顺利开展,学校明确了学院主要负责人的角色与责任,形成由学院院长主抓、主管教学副院长具体负责、各专业教研室组织实施的管理机制,真正做到了从“头”抓起。
优化师资 提供条件保障
通知对学院的指导教师队伍建设提出了原则要求,力图通过教师教学行为的加强促进学生学习行为的进步。要求“举全院之力关注毕业论文(设计)工作,指导教师的配备在个体上要有水平,整体上要有层次,时间上要有保证”。
“举全院之力”是指要把本科毕业论文(设计)工作放到中心位置来关注;“个体上有水平”体现了对指导教师个人能力、水平的要求;“整体上有层次”体现了对集体指导的要求,指导教师不是个体,而是群体,群体要有层次,不但有讲师、副教授,还要有教授参与指导,教授除了对学生进行指导,还要对副教授、讲师进行指导,老教师要对年轻教师进行指导,体现传、帮、带。同时要求指导教师负起责任,不但要加强对学生的日常管理,还要多提醒、多教育,倡导良好的学术道德风尚,促成良好学风的形成。
选题灵活 为学生个性发展提供空间
本次在选题上既考虑了专业培养目标上的要求,又考虑了综合训练的需要,确保人才培养的系统性和教学内容的完整。同时,针对学有所长的学生,在确保专业培养需要的前提下,根据学生自身特长,将学生自己提议、学院认可的题目作为毕业论文(设计)题目,充分体现了对学生个性发展的尊重。
强化管理 重过程保质量
现今的毕业论文(设计)更多依赖于计算机和网络,学生在毕业论文(设计)期间,不可能老老实实待在教室里,而是往返于计算机房和图书馆。如何对学生进行管理,监控学生毕业论文(设计)的进展情况,是确保毕业论文(设计)质量的一个关键。对此,学校不但要求指导教师检查学生毕业论文(设计)的进展情况,同时也会组织校督学进行不定期检查,并提出合理化建议。另外,学校还加强了论文的评阅工作,要求指导教师以外的具有副教授职称的教师对学生的论文进行评阅,评阅合格方能答辩。
自我承诺 促进学术规范养成
毕业论文(设计)是学生独立研究探索问题能力的一种体现。为加强学术道德建设,倡导优良学风,严禁抄袭、剽窃等学术不端行为,本次学校要求学生本人自我承诺,签订“承诺书”,以此要求学生自省,进而自律,以便促进学术规范养成。




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