吉林大学多举措营造良好的毕业论文（设计）教学环境

近日，吉林大学教务处发布了“关于做好2006级毕业论文（设计）教学管理工作的通知”，其内容不但规范了格式方面的具体要求，更从组织保证、师资配备、过程管理、内容选题等实际工作方面采取了多种措施，为学生顺利完成毕业论文（设计）创造了条件。
明确责任 提供组织保障
为确保2006级毕业论文（设计）工作的顺利开展，学校明确了学院主要负责人的角色与责任，形成由学院院长主抓、主管教学副院长具体负责、各专业教研室组织实施的管理机制，真正做到了从“头”抓起。
优化师资 提供条件保障
通知对学院的指导教师队伍建设提出了原则要求，力图通过教师教学行为的加强促进学生学习行为的进步。要求“举全院之力关注毕业论文（设计）工作，指导教师的配备在个体上要有水平，整体上要有层次，时间上要有保证”。
“举全院之力”是指要把本科毕业论文（设计）工作放到中心位置来关注；“个体上有水平”体现了对指导教师个人能力、水平的要求；“整体上有层次”体现了对集体指导的要求，指导教师不是个体，而是群体，群体要有层次，不但有讲师、副教授，还要有教授参与指导，教授除了对学生进行指导，还要对副教授、讲师进行指导，老教师要对年轻教师进行指导，体现传、帮、带。同时要求指导教师负起责任，不但要加强对学生的日常管理，还要多提醒、多教育，倡导良好的学术道德风尚，促成良好学风的形成。
选题灵活 为学生个性发展提供空间
本次在选题上既考虑了专业培养目标上的要求，又考虑了综合训练的需要，确保人才培养的系统性和教学内容的完整。同时，针对学有所长的学生，在确保专业培养需要的前提下，根据学生自身特长，将学生自己提议、学院认可的题目作为毕业论文（设计）题目，充分体现了对学生个性发展的尊重。
强化管理 重过程保质量
现今的毕业论文（设计）更多依赖于计算机和网络，学生在毕业论文（设计）期间，不可能老老实实待在教室里，而是往返于计算机房和图书馆。如何对学生进行管理，监控学生毕业论文（设计）的进展情况，是确保毕业论文（设计）质量的一个关键。对此，学校不但要求指导教师检查学生毕业论文（设计）的进展情况，同时也会组织校督学进行不定期检查，并提出合理化建议。另外，学校还加强了论文的评阅工作，要求指导教师以外的具有副教授职称的教师对学生的论文进行评阅，评阅合格方能答辩。
自我承诺 促进学术规范养成
毕业论文（设计）是学生独立研究探索问题能力的一种体现。为加强学术道德建设，倡导优良学风，严禁抄袭、剽窃等学术不端行为，本次学校要求学生本人自我承诺，签订“承诺书”，以此要求学生自省，进而自律，以便促进学术规范养成。